Les répétitions
\"Le contexte est celui des révisions : une professeure et une étudiante de lycée, assises à la table l'une en face de l'autre, chez la professeure. Le sujet des révisions est à votre choix. La professeure, étant chez elle, est habillée de manière élégante mais juste, sans excès, et porte un décolleté. L'étudiante, qui veut faire bonne impression, porte des ballerines, quelque chose de moyen, disons. Dans la première partie de la vidéo, les révisions ont lieu précisément. Pendant ce temps, la professeure et l'étudiante font un peu de jeu de chaussures. Avec le même principe que la vidéo précédente : quelque chose de non extrême et exagéré, quelque chose de réaliste... ce qui pourrait arriver naturellement dans une situation réelle, pas quelque chose qui semble avoir été fait exprès pour la vidéo.
À un certain moment, quelque chose se produit qui nous amène dans la deuxième partie de la vidéo. Les révisions arrivent à leur fin, et la professeure se lève soudainement debout pour féliciter l'étudiante et lui serrer la main, car elle a finalement atteint un niveau adéquat et est prête pour l'examen de fin d'année. L'étudiante, à ce moment-là, est en phase de jeu de chaussures, et en devant se lever rapidement pour répondre à la poignée de main, elle perd une chaussure, ou du moins risque de la perdre et a un peu de mal à la remettre. Alors la professeure lui fait une blague et l'étudiante, pour ainsi dire, se justifie : 'mais bon, avec ces chaussures, il peut arriver parfois, puis peut-être que le nervosisme, de temps en temps, je ne m'en rends même pas compte de certains gestes inconscients... quand je devais me lever soudainement, j'avais clairement un pied partiellement hors de la chaussure, mais là pour ça je ne m'en suis même pas rendu compte'. Et la professeure répond : 'haha, de temps en temps, quand tu portes ces chaussures, j'entends un peu de tic-tac sous le bureau, on voit que tu es nerveuse avec ces pieds... mais ne t'inquiète pas, moi aussi, avec mes ballerines super confortables, je crois que je joue beaucoup avec, mais comme tu l'as dit, toi aussi, je tends presque toujours à ne pas m'en rendre compte non plus!'
Et c'est là que, en gros, une conversation sur le jeu de chaussures commence... Étant donné que ce sont une professeure et une étudiante, je pense que les premières choses qui pourraient leur venir à l'esprit pour dire sont liées à leurs propres expériences scolaires : l'étudiante, si cela lui arrive en classe, avec quelles chaussures, dans quelles occasions, ce qu'elle fait, combien elle en est consciente et combien c'est inconscient, des anecdotes éventuelles, etc. etc. et la professeure, de manière analogue, si cela lui arrive à l'école, dans quelles situations, avec quelles chaussures, éventuellement pour quelle raison et si elle a des anecdotes particulières ou moins, et aussi si elle est plus ou moins consciente de ces gestuelles... peut-être que si l'étudiante remarque parfois ses camarades de classe ou ses professeurs qui le font, et inversement si la professeure remarque des collègues ou des étudiants qui le font, qui sait... et puis ils pourraient éventuellement élargir les discussions sur le jeu de chaussures aux autres domaines de leur vie... ou encore parler du pourquoi, selon eux, ils se retrouvent à faire certains gestes et mouvements avec les pieds et les chaussures parfois... <\/p>
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\"La professeure et l'étudiante sont assises l'une en face de l'autre à la table chez la professeure car l'étudiante a besoin de révisions. La professeure est habillée de manière élégante et porte un décolleté. L'étudiante, qui veut faire bonne impression, porte des ballerines. Dans la première partie de la vidéo, les révisions ont lieu précisément. Pendant ce temps, la professeure et l'étudiante font un peu de jeu de chaussures. À un moment donné, la leçon se termine, la professeure se lève soudainement debout pour féliciter l'étudiante et lui serrer la main, car elle a finalement atteint un niveau adéquat et est prête pour l'examen de fin d'année. L'étudiante, à ce moment-là, est en phase de jeu de chaussures, donc en se levant rapidement pour répondre à la poignée de main, elle perd sa chaussure et soudainement, elle essaie de justifier en disant qu'elle est tellement habituée au jeu de chaussures et que ces ballerines semblent avoir été faites juste pour ça, pour claquer des talons et se balancer ou se balancer avec les pieds aussi ! La professeure répond en disant qu'elle a remarqué son jeu de chaussures et le son de ses chaussures qui bougent contre ses semelles pendant qu'elle étudiait. La professeure continue en disant qu'elle a une paire de ballerines aussi et qu'elle doit admettre qu'elles sont si confortables et faciles à jouer avec qu'elle le fait beaucoup aussi quand elle les porte. Les deux femmes commencent à parler de jeu de chaussures, en décrivant leurs chaussures et leurs habitudes au-delà de leurs expériences de jeu de chaussures... elles parlent de la spontanéité de ces gestes et de combien c'est relaxant. Elles ont beaucoup d'anecdotes à raconter et différentes expériences à partager, de plus, elles ont l'air vraiment intéressées par cela. s ...<\/span><\/p>
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